《死亡笔记》侵蚀孩子
武昌的方女士在清理9岁儿子书包时，意外地发现一本封面上印着“DEATHNOTE（死亡笔记）”的笔记本。更让她惊愕的是，儿子在笔记本中竟写下这样的字句：“王×，2007年5月2日遭遇车祸，抢救无效”、“马××，2007年5月4日自杀，死状恐怖”……
近日，记者走访了武汉多所中小学，发现附近文具店中，“死亡笔记”大多摆在显著位置出售，有大有小，有精装有简装，价格在15元至50元不等。
全国“扫黄打非”办近日发出紧急通知，从5月28日至6月3日在全国展开查缴《死亡笔记》等恐怖类印刷品专项行动。
《中国教育报》
声音
呼唤本土文化精品
《死亡笔记》，一本小小的日本读物，在中国竟然受到青少年的强烈追捧。专家们呼吁，要警惕外来文化的入侵，为青少年创造更多精良的文化产品，让他们在优秀传统文化的熏陶下健康成长。
管理不配套，海外文化产品又良莠不齐，铺天盖地而来，这给我们的一些孩子造成了很多不健康的影响。比如暴力，少年模仿漫画打架、抢劫，甚至杀人这样的新闻并不少。更不可忽视的一种影响，就是文化渗透。包括日本漫画在内的海外文化产品进入中国，无论是否被社会主流认同，其中肯定夹杂着他们的文化特征。《死亡笔记》只是一个例子，它所引发的种种不良影响值得我们反思。汲取教训，当务之急是完善文化产品市场管理，创作更多为青少年喜爱的本土文化精品。
《人民日报》
《死亡笔记》不能一缴了之
对迷惑孩子的《死亡笔记》不能一缴了之，认真铲除《死亡笔记》流行的“暴力文化”土壤和建立生命化道德教育体系，也必须同时着手进行，否则，今天查缴了《死亡笔记》，明天还会出现其他更恐怖的东西，而在这反复“折腾”过程中，孩子心灵所受的伤害是不可逆的。
当下，“暴力文化”在全世界盛行，甚至还被誉为“暴力美学”，孩子们从影视上得到的信息是：作为一种解决复杂问题的方法，使用暴力是可以接受的，死亡只是一种“游戏”。在宣扬暴力的影视片中，那些所谓伸张正义的杀手，不但不受任何法律制裁，而且是被当作英雄来歌颂的，如对我国孩子影响颇大的《纵横四海》和《古惑仔》等，而新出现的“网络暴力”更使“暴力文化”登峰造极。按理说，我国早应把有暴力镜头的影视及网络游戏进行严格分级和管理，以保护未成年人的利益，可此事仍未落到实处。
《新华报业网》
孩子传递诉求的一种信号
在见诸媒体的报道中，不少买了《死亡笔记》的孩子起初是出于“越恐怖就越过瘾”的好奇，现在则是在遇到不顺心的时候将他人的名字写进“死亡笔记”，借此宣泄自己的不满。与其说孩子诅咒他人的行为是心智不成熟的表现，不如说是孩子向成人传递诉求的一种信号。这反映了孩子们的压力宣泄需求被长期漠视及宣泄渠道缺失。表面看上去，他们都很活泼、可爱、健全，毫无病理特征，但事实上他们对事物的认知和判断都处于不稳定之中。一句话，一个新鲜的游戏，甚至仅仅是一次突发奇想，都可能导致他们在是非对错之间作出荒唐的选择。或许，《死亡笔记》真正的可怕之处，恰恰在于虚拟的发泄会在孩子的心灵上滋生邪恶，意识上打上仇恨的烙印。
《健康时报》
警惕伸向校园的黑手
中小学生处在思想意识迅速成长期，对知识具有强烈的渴望。面对社会上良莠不齐的课外读物，荒诞文化似乎比起那些枯燥的科普知识更有吸引力。再加上社会上一些所谓的“文化人”和商家，因受利益驱动，利用中小学生对知识的渴求和好奇心，大肆撰写、改编、印制、发售“荒诞文化”制品，他们急功近利，却又江郎才尽，于是便把“黑手”伸向了校园,他们关注物质利益，忽视法治和精神文明，是产生荒诞文化的根源！
《红网》
以生命教育驱除心理阴影
《死亡笔记》的泛滥及其渲染的黑色情感、恐怖心态、诅咒意识折射出现行教育体系的缺失：以功利主义为前导的片面的知识性教育和应试教育严重偏离了教育的本质。必须通过生命教育改变时下一些青少年不健康的人生观，即“只要我喜欢，有什么不可以？”
重视生命教育，要学会尊重孩子，站在孩子的立场思考问题，根据孩子的感情处理问题。中小学生对《死亡笔记》的追逐固然与好奇、猎奇、缺乏辨识能力相关，但老师、家长、学校缺少帮助他们面对人生各种境遇心态的引导，也导致他们将个人心理诉求通过“诅咒”等方式转移；重视生命教育，要建立从教师到家长，从学校、家庭到社会的“教育信息联动体系”，在短时间内发现学生情感的波动，作出正确的引导。《死亡笔记》传入我国已有2年多时间，直到最近，其中的黑色、恐怖元素才暴露无遗。这就突出反映了我们教育工作者与受教育者之间的隔阂，社会与教育系统之间的隔阂。
《中国改革报》
《死亡笔记》也是教育机会
在我们的教育认知中，孩子只能接受正面信息、优良传统、灿烂文明，以培养真善美的性情和向上向善的人生态度。而社会是纷繁芜杂、鱼龙混杂的，孩子一旦接触，会觉得无所适从，懵懵懂懂，方向感不够明确，非常痛苦。
所以，家长、老师要帮助孩子充分认识负面信息的丑恶本质、低级趣味，让孩子用自己的眼睛去仔细观察，用自己的大脑去思考判断，养成主动拒绝、积极防范的性格，而不是非常好奇，盲目从众。所以，针对“死亡笔记本”之类的社会负面信息，不妨将之当作一次教育机会，通过开展各种形式的主题活动或者班会，让学生辨别不良信息，揭穿其丑恶动机，这种以退为进的教育对培养孩子的判断能力而言，是不可或缺的。
《珠海特区报》 |
