我说，玩是孩子成长的“维生素”。乍听之，或许有人感到茫然，玩怎么会和维生素扯上关系呢？当然，玩和维生素无关，但有相似之处。我们知道，孩子的成长离不开维生素，维生素“对儿童青少年的机体除了能起预防各种维生素不足或缺乏症、提高机体的反应性和促进获得性免疫力的发展等作用外，还能保证他们体格和精神的正常发育。”而孩子健康成长也离不开玩，玩不也是一样能提高机体的反应性，能促进体格和精神正常发育？

其实，玩的好处多多，玩，出活泼；玩，促成长；玩，出智慧。这一点在我的两个侄儿身上就表现得尤为突出。一个由他母亲带，母亲怕他脏，换洗麻烦，就不让沾土，只好抱着掖着，不让自由活动，以至儿子走路都不敢迈出大步，颤巍巍的，像个“小老头”，看不到儿童天真活泼可爱的一面。而另一个呢，比之月数还少几个月，母亲因忙，托之于奶奶照顾，而奶奶还要照顾别的孩子。这样，儿子就整天泡在孩子堆里，孩子之间玩闹、追逐、抢夺、推搡，并无人执意要教，儿子自然学会了跳跳、躲避、抢夺，学会了对付，其长势、反应力、灵活性等，一句话，即无论心理还是生理都发育得较好。对此，我不由地大发感慨，一个人的成长，同伴往往是最好的老师。

莆田流行一俗语——“用教的，精不了！”说的是一个人的成长一个人的智慧不是强教出来的，靠的是在生活中磨练、积淀、内化、感悟、生成。而生活是个大熔炉，同伴即是催化剂，促进人更快更健康地成长。

可以说，玩是成长之必需，与同伴玩，也是一生中最快活的时光。或许是岁数大了，我总愈发怀念少时快乐的时光。那时和同伴玩纸片、铁片、弹珠，放风筝，打陀螺，驶铁环……夏天经常结伴到池塘游泳、捉鱼，到山上捉鸟、放牛，到山里捡草，找灵芝等草药，那时候的生活虽苦，却年少不识愁滋味，依然无忧无虑地生活着。

我总以为，一个人的发展有无限的可能，到底怎么样的人生才是幸福的人生呢？我想仁者见仁，智者见智，大有“子非鱼焉知鱼之乐”之苦乐自知，一个人若不能享受到年少“无知”之乐，待到大人懂得了强装欢颜、争强夺利之时，就可能无真正的快乐可言了。

而现在，社会在发展，家长的功利心日重，大有不让孩子输在起跑线上的你追我赶。在家里，孩子整天被大人耳提面命去学这做那的，不胜其烦，完全没有了自由支配的时间；在学校里，在学生分数就是老师的命根子的情况下，学生只能埋首在作业堆里。他们总以为，玩，是浪费时间；玩，会玩物丧志；玩，是不务正业。经常有家长打电话询问我，在家里，怎么不见孩子写作业？一问就说都在学校里写完了，到底做了没？孩子怎么会玩上铁片了……我总对家长说，现在孩子学习已经够苦了，少些逼迫，多让孩子自由玩。玩能舒展身心，缓解学习生活压力，会促进孩子健康成长。是机器，也得让休息，不时注上润滑油，而玩就是最好的休息，就是最好的润滑油。我尽量少布置书面作用，让孩子从作业堆里解脱出来，让孩子有更多的时间专注于个人的兴趣，有更多的时间用于生活时间，用于阅读积累……

其实，好玩是孩子的天性。试看看我们周围的孩子，有哪个好玩的孩子不是聪明富有灵性的呢？在玩的过程中，通过动手动脑，促进心灵手巧，激发灵思妙想；与同伴玩耍中体验，促进交流能力、团结协作能力的协调发展。玩耍时，孩子的笑容最灿烂；玩耍时，孩子的思维最活跃；玩耍时，孩子的身心最轻松，处理问题最具智慧。我坚信孩子时，积累的学习生活经验将是一笔不可多得的宝贵的财富，将影响着孩子的一生。

因此，我说，玩是孩子成长的“维生素”，是孩子健康成长之必需。教师是孩子精神的守护者，要捍卫孩子玩的权益。教师要教会孩子会玩，玩出健康，玩出智慧，玩出让家长放心，玩出个快乐幸福的童年。

若有大人参与，教师教孩子玩，那孩子将玩出一片新天地、新希望。