今夜会友，提及聘任期将至，同事中50开外的老教师可能不得不再一次面对落聘的难题，何去何从，是个令人感慨的谜。朋友叹道：“谁能不老？”这一叹不由得让我想起“医生越老越香，教师越老越臭”这句令同行们揪心的话。

 同样是聘任期，年轻的，尤其是业务素质精良的老师很抢手，对他们来说，聘任之际为风光之时，这是一点也不夸张的。而年老的教师的处境则尴尬之至，无人问津，只得听由上级安排，被安排单位也有难言之隐，不得不再三推辞。

 为何？原因错综复杂，比如精力不及年轻教师旺盛；或是社会高速发展，教育改革催化教学方式、教学行为、教学手段的不断更新，要想跟上时代步伐，只有“学习，学习，再学习”，可毕竟老马奋蹄，其力不足，怎奈心之有余。总之，诸多原因让人们主观上认为“教师越老越臭”。

 那么，为何“医生越老越香”？因为医生靠医术吃饭，他们大多会以一种科学的心态，在实践中积累丰富的经验，不断提高医术，甚至掌握了自己的“独门绝活”，“一招鲜”，于是乎，病患想尽法子求他来治，年轻的医生登门拜师，门庭若市，越老越香。

 其实上述情形并非绝对。贪财害人的庸医也有，夕阳绯红的教师也有，您看著名特级教师于永正老师、魏书生老师不“香”吗？

 那么，教师怎样也能“越老越香”呢？牛以为，我们应当像高明的医生学习，向于永正、魏书生这样的老前辈学习，以一种科学的态度来研究、提高教育教学专业技术，在实践中积累经验，直到咱们也有了“独门绝活”时，老来就是“宝”，咱们的教学生涯也能“满庭香”。

 与年轻的老师共勉之！

 （本文绝无贬低教师职业而抬高某种职业之意，也断无对老者对长者的不敬，言语间如有唐突处，敬请见谅！）