博客地址—— http://blog.cersp.com/57134.aspx
一、博客简介
博名：天仙子
269篇文章，16篇收藏，5032条评论，27条引用。
页面访问: 260,618
博客理念—— 把自己有价值的一面展示在博客这面镜子中，相互交流沟通！
博客观点——
1、坚持原创。我不排除收藏和推荐好的文章，但我的博客中原创要在70%以上。
2、日志的题材不限于教育范畴，因为博客是个人的工作和生活的记录，任何感悟都可入博。
2008年我将继续坚持下去，写博客以来，我觉得我读的书太少了，以后的日子我要加大读书量，多写些读书笔记。
教育理想——爱我的学生，重复我琐碎的平凡，在无声中放电发光，在宁静中守望爱的收获。
博主简介——
何红云，海南省屯昌县向阳中心小学教师，1991年毕业于海南琼海师范学校，1996年毕业于海南教育学院，如今在教育战线上工作已有17个年头，在这十七年中，每天面对学生那一张张不同的笑脸，那一个个不同的烦恼，那一份份不同的喜悦，自己才深深体会到教师的艰辛与光荣，工作中我力争做一位对学生的思想、学习有帮助的好朋友。感情是教育的基础，只有爱才能扣响学生心灵深处的琴弦，激起感情的共鸣。
我坚信“有所坚持,就会有所改变”的信念，所教班级常获得学校好评，班级多年成绩在年级中名列前茅。2005年在普通话征文活动中本人荣获一等奖。2007年撰写的《创造性使用教材》获海南省课改感悟论文一等奖。在参加教育部举办的基础教育2007年春季新课程远程研修学习中，取得了优异成绩，被评为“优秀学员”。
以真情去找到打开学生们心灵之门的金钥匙，用自己的爱心工作着，我学习着，快乐着。
二、博客美文
（一）
有感于一堂语文课
http://blog.cersp.com/57134/399140.aspx
2006-03-09 23:59, 何红云, 1989 字, 3/108, 原创 | 引用删除
今天早上第二节课听了我校一位语文老师的课，第三节我们语文组接着评课。
整节课这位老师依据新课程改革的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习。除了在时间安排上控制不好外，这位老师基本能按自己的意愿顺利上完课，但老师们听了后好像也没有很高的热情去评议这堂课，也许我们听课的老师没有令自己想说的激情去评议，为什么呢？我想这个激情也像整堂课是否让学生充满激情而又轻松地听课一样，有收获才有激情评说。
各科组组长代表全组意见对这节课进行评议后，领导们也纷纷说了自己的看法，其中蒋校长和钟教导的评议值得我们老师深思。
见解一：对学生提出问题要允许有思考的时间。
确实，整堂课表面看起来很紧凑，学生在老师的引导下很快地说出了令人满意的答案，可大部分同学也许还没反应过来，下一个问题又来了。听完了一节课，学生学会了什么？就不一定达到你所预定的效果。
见解二：允许学生用自己的语言表达意思。
也许这个班同学的表达能力强，但同学们的回答总让人有成年人说话的感觉。现实中童言无忌，即使说错了我们也可以巧妙地引导他对事物有正确的认识，这样的课堂更接近我们的生活，更显出老师的机智应变能力。
见解三：评价学生的朗读效果目的在于提高同学们的朗读水平。
现在的课程强调以读为本，在读中理解课文中蕴含的道理，在读中感悟语言的美。因此许多老师设计了许多种形式的朗读，然后让学生互相评议，这样既提高了同学们读书的兴趣，又体现了新课标的师生互动的理念。老师让同学们评议朗读课文的同学时，先问几个同学可以给朗读的某某同学打多少分（打90分的标准是什么？不同的学生有不同的标准），这时课堂气氛活跃了起来，被打分多的同学沾沾自喜，被打分低的同学感到不好意思，打分的同学也说出几条理由，但离不开朗读声音响亮，读哪个字音不准确等。可效果怎么样呢？同学们学会有感情地朗读课文没有？在读中自然感悟到语言的美没有？不一定！如果让同学们评议朗读的同学读好在哪，不好在哪后，及时激励其他同学和他比赛朗读，看有没有比他读得更好的，老师再适当小结，相互对比，不需要太多的语言，同学们会自然明白其中的朗读技巧。
三条见解离不开学生，我们往往只关注知识的授受，忘记了学生是具体的有个性的人——生命主体，也许这就是我们传统教学的一些缺陷吧！
俗话说得好“会审犁不会造犁”，对于一些公开课说法不一，真正上起课来可就难了，但我坚信一条理念：我们的教学关注学科更应关注学生。关注学生是新课程的核心理念——一切为了每一位学生的发展。
（二）
黄昏下的老人
http://blog.cersp.com/57134/724837.aspx
2006-10-30 23:34, 何红云, 845 字, 32/611, 原创 | 引用
傍晚我路过一家小吃店，一位老人坐在店门口，目光怯怯地随着我的脚步移动，满头银发的老人坐在椅子上缩得矮矮的，但手脚似乎很长，像几根木柴摆放着。我觉得老人有点面熟，定睛一看，发现他的右眼珠有点像假的，哦，我记起来了，他是——
“伯伯好！”
“哦！你，你是——”
“伯伯，您姓赵，是吗？我是……”
“你是那位借笔的姑娘！还有一位和你一起向我借笔的姑娘叫梁什么？”
我惊讶地望着老人，八八年我考上师范学校时到教科局面试时，我忘了带笔，急匆匆地和小梁闯进教科局宿舍区向一位老师借笔，那位老师就是今天的这位老人，他非常热情地给了我们两支笔，我便记住了他，没想到时隔十八年后的今天，老人还记得当年的两个小姑娘。老人紧握我的手喃喃自语：“姑娘，还有你记得和伯伯打招呼，伯伯老了，许多年青人不再喊我这老头子了，见了面都不认识我了……”
夕阳斜斜地照在小店门前，老人的银发亮亮的，目光里透出欣慰，扑闪着的眼睛好像小孩子得到自己喜欢的礼物，丝丝秋风吹着他那陈旧的衣服鼓得大大的，那瘦骨如柴的身板越发像一片纸片了。
三、博友眼中的天仙子
（文章来自雪儿的思语博客）
美丽多姿的红云仙子
http://blog.cersp.com/54569/1337243.aspx
2008-01-26 22:25, 雪儿, 3375 字, 5/52, 原创 | 引用
天边飘来一朵红云，那种流动的美常常让我留恋往返。
提起天仙子何红云老师，各位博友一定比我还熟悉，我本没有资格来描画她，但想要走进她的心情，却比什么时候都强烈，我终于敲响了键盘。
认识她，凭借文字；今日解读她，我再次走进她的文字。
第一次在博客里碰面，红云老师淡淡的一句：第一次来访，发现是个好地方！对于初识博客的我，总会被朋友们的一句鼓励兴奋好久。
我赶紧找到红云的家，想要把我的感觉告诉她：雪儿对于第一次来访的客人非常看重，更是打开大门欢迎，这意味着雪儿又多了一个新朋友！走进你的家，真是让人耳目一新，开篇我就学了一招，赶明儿也试试。朋友，有空多交流！
其实那天我最大的感觉是：仙子非红云莫属！如此仙境我怎能放过。
初遇《面子》，我见识了红云老师的文笔，颇有同感，早已顾不上“面子”，大胆留言：你对面子的解读很深刻，雪儿也不得不对“面子”重新认识了，面子是给人看的，感觉却是自己的，面子的背后是喜怒哀乐、酸甜苦辣！有时候真的感叹，都是面子惹的祸！
我禁不住诱惑，走进仙子的《童年》，与她一起品味童年的故事。我告诉她：读着你的童年故事，雪儿又想起了久远的童年趣事，让人回味，旧地重游，再也找不到童年的影子了！
简单的交流竟让我对红云老师留下了很深的印象，红云好棒！她的文字真实，真诚，真情，每每引起我的共鸣，总能触及我的内心深处。
再次踏进她的园地，我留意了她的栏目分类，内容丰富，整齐有序，可窥其开博之宗旨，成长之足迹，此园主人用心之诚，用情之深，可见一斑。
在红云老师的博客里，真实地记录着她的学校，她的学生，她的所思所想。尤其喜欢她讲述学生的故事。《十块钱》的故事让我分享了红云老师的爱心与难以割舍的师生情结；《我班有“差生”》让我看到了红云老师的胸怀与机智，对“差生”的教育从来都是摆在教育面前的难题，红云老师的耐心也似乎让我看到了教育的光芒；在《小明的一天》里，红云老师用真实敏锐的笔调记录当前教育潜伏的危机，减负说来容易落实难啊！《这帮小家伙与我这样认识》、《五（1）班同学成长记录》让我知道了什么才是教育细节。这一个个真实的故事，是学生的真实写照，无不记录着红云老师的教育足迹，倾注着红云老师对教育的满腔热情，对学生无微不至的爱！
“逍遥自在”让我认识了红云老师的另一面。有不少人上网只是为了打发无聊时光，且看仙子上网干什么？《在网上找个好去处》着实让我长了不少见识，我想红云老师定然是一个很会经营生活之人吧！每每节日，她都会在博客上与朋友们共享节日的温馨与浪漫，红云老师果然是生活中的有心人，朋友们怎能不喜欢她呢！
一直以为红云老师在教学上是一把好手，却不知她的家也会经营得有条不紊、有滋有味，且走进她的文字看看吧。新版仙子的《家有儿女》热闹非凡，让人忍俊不禁，这种欢乐的气氛怎能不感染我、不感染你呢，淡淡的、甜甜的感觉好幸福！《母亲节的礼物》让我们看到了红云老师精心培育下的女儿是多么聪慧可爱，不自觉地想要为她鼓掌！美文《家的感觉》传达出了朋友的心声，对家的追思、向往和珍惜一齐涌上心头！读着她的文字，走进红云老师的生活，我感觉好温暖、好和谐！
在红云老师的“读书笔记”里，记录着她学习的轨迹。在那里，一个谦虚好学，勤学上进的仙子跃然纸上。只要看看她的博客，就知道她常读什么书，欣赏什么类型的文章，仙子的读书笔记浸润着她的文学功底还有她的用心，感染力极强，她的美文多次入选《成长博客周刊》、《南方青年周刊》等电子刊物，可读性强，很受读者喜爱。
仙子是积极上进的，仙子是热情开朗的，仙子更是一个不断挑战自我的人，让我们一起走进她的“数教故事”去看看吧！在我的印象里，红云是一位非常优秀的语文老师，她的骨子里一定有着很深的文学渊源。如果不是看到她发在博客里的“数教故事”，我大概永远也不会知道她与数学会有着千丝万缕的联系，其实她的骨子里种下的是“华罗庚”。一个优秀的语文老师要转行，这需要多么大的勇气啊，看了她的《数教叙事》系列文章，我不自觉地为红云老师竖起了大拇指，她的用心让我感动，让我佩服！
仙子对博友之热心让我感动，仙子读博友之细心让我动容。她在博客里转载《热土风情》书序，为邓桂琴老师的《热土风情》呼吁！吸引了众多博友的目光，大家踊跃订阅《热土风情》一书，她对博友的这种热心怎不令人感动呢！《我读笨鸟》让我认识了一位有思想、有个性、内优外秀的笨鸟老师，更让我重新认识了红云，这样的认真，这样的细心，对素不相识的博友的真挚情谊，流露出的何尝不是一种美丽，阅读原来可以这样幸福和甜蜜！
文如其人，红云老师的文字深刻隽永，真实感人。阅读她我不再感觉神秘，却时时有一种想要认识她的冲动，如能一睹仙子的芳容该多好！在她讲述的博友故事里，我终于见到了仙子其人，亲切可人，娇小玲珑，洒脱中透着灵气，好美啊！这不就是文字中的那朵红云吗？这不就是我想象中的仙子吗？让人好生喜欢，由衷地说一句：仙子，认识你真好！
我读仙子断断续续，我的描述只是浮光掠影，仙子的光辉说不完，道不尽。此时此刻，我只想说：红云，你真的好棒！博客里，有你相伴，好幸福！
本资料来源：http://blog.cersp.com/34964/1354736.aspx
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