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第七十期博客之星:肖立新

作者:张文质    文章来源:本站原创 《成长博客周刊》    点击数:    更新时间:2008-2-3

博客地址:http://blog.cersp.com/89348.aspx

 一、博客简介:

    我在咱们的成长博客中基本用的是实名制——立新,破旧立新,放飞自由.

    走进成长博客,首先要感谢的泰山区教科研中心的张纪东主任和徐洁主任,是在他们的引导下走进了博客家园的;感谢强光峰所长,是强所在我写博开始时一次次的鼓励和帮助,让我爱上了博客;感谢生命化教育,在假期参与的生命化教育团队赠书活动中,既汲取了精神的食粮,也获赠了张文质先生的图书;感谢…….,也感谢曾经谋面和未曾谋面的各位朋友,在心灵的交流和碰撞中我们的心早已在博客群组中连接在了一起,成长博客已成为我们大家共同的精神家园。

    博客是一个百宝箱,在原来看书学习的过程中,很多好东西看过以后,会很快淡忘的,有了博客,收藏一下,推荐一下,博客就成了自己随手拈来、随时温习的最佳地方。如推荐的成长中必须知道的20个故事,曾经感动我的20个故事,我把这种感动传递给我的学生,让网络中的这种经典,化为文字,让我的学生去看,去想,去交流自己的看法,确实在他们的成长过程中对他们有所启迪,有所帮助。又如最近的听评课的现存问题和范式转型崔允漷教授答记者问,目前对学校听评课活动的一种反思,一种操作性的反思,他是对自己将来工作的一种最好的指导,是现实中的一种无形的导师。

    博客是一个无限的交流世界,在这个世界里我认识了各位,认识了张文质的生命化教育,认识了周彬的教育管理新时空,认识了刘铁芳的麓山之友,认识了刘良华的教育叙事研究,认识了郑金洲的学校教育科研网;认识了一些教育名家,更融入了我们的创新教育群组的新天地。在这个广阔的现实世界里,认识了西岳太华、崔成林、崔志、陈炳峰、孙明霞、银杏树、曹秀玲等,在网络世界里认识了都市放牛、邓桂琴、上弦月、黄绍波、唐泽霞、落风、乱虫、绕指揉等一些朋友,思想的交流与碰撞,爆发的灵感让人神往。

    博客是一个自己发展自我成长的舞台,在这个舞台上,让自己的心灵有了停靠的港湾,让自己的情绪有了宣泄的地方,让自己的工作有了一个积淀、反思、提升的平台,在这个舞台上,自己在给自己定位,让自己扮演好自己的角色。

 

二、博客美文

1、做踏地而行的教师

    “脚踏实地,勇于创新是我的座右铭;爱心是工作的快乐源泉,责任是工作的不竭动力是我的育人理念,在教师岗位上,努力成为学生提觉悟强素质的良师,成为学生明荣辱提修养的益友,成为学生学知识增能力的导师。

    课堂是教与学的主阵地,更是师生共同发展的交流平台。在课堂教学中,不断探索新的教学模式,以知识为载体,以课堂为平台,以学生为主体,努力把课堂构建成一个充满活力的探究环境,在实践摸索中逐渐形成自己的教学风格。比如新授课的教学基本模式:设情激趣、探索质疑——小组合作、交流评价——应用拓展、培养创新——规律总结,自我反思———分层布置作业的流程。又如讲评课的基本模式:搜集试卷信息,整体把握试卷——提前下发试卷,学生先行自我评析——主次分明,明确知识网络——生生、师生交流错例,深化知识——拓展知识,形成能力——归纳概括,自编试卷的流程。这样就大大提高了课堂的教学效率。在参加的省、市、区各级的优质课评选中均获一等奖。

    在担任班主作工作期间,我在学习和生活上关心每一个学生,既做学生的老师又做学生的朋友,让学生能够明白学习的意义,从帮助学生学会做人、学会学习开始,引导学生树立远大理想,树立正确的人生观和世界观。我信奉的一句话是学高为师,身正为范,在要求学生的同时,我能够率先垂范,为学生起模样作用,我所教的四届毕业班,年年都是先进班集体,还多次获体育、文艺的优胜奖,所教的四届毕业生升学率都是第一名,远远领先于其他各班,所辅导的学生多次在全国各类竞赛中取得优异的成绩。由于出色的业绩,我本人十几年来连续被评为模范班主任,每学期考评均是一等奖,年度考核都是优秀。

    96年毕业的学生,现在在英国剑桥大学读书的宗亮同学在给我的来信中说:我特别敬佩你的敬业精神,可以说如果不是你做班主任,也许我现在不能发展到今天这一步。作为你的学生,我深深地感到自己是多么幸运,遇到你这样的好老师。我也为你的其他学生高兴,因为今天坐在你班里的学生,也许明天就会成为耀眼的太阳。我深信大家如果一生中坚持不懈的努力,一定可以在人生的每一个阶段都能够克服种种困难而取得好的成绩。

    教育科研与实践创新是我工作的航标,在近二十年的教学工作中,我先后承担了中央教科所的中学生数学能力的培养实验研究的课题研究,主持并顺利结题了泰安市重点课题尝试创新教学模式实验研究的课题。现在正承担十一五省级实验课题新课程背景下初中生学习策略的指导与实践的研究。正是在一个个的课题研究下,让我的业务素质迅速提高,在课题研究过程中,我接受新的理念,潜心研究先进的教学方法,认真领会实验的目的、意义、操作方法和步骤,从学生的学情出发,指导学生学习,培养学生学习兴趣,引发学生探究科学奥秘的动力;与同事共同切磋、研讨教法与学法,以学生良好学习习惯的养成教育为切入点进行细致的研究,取得了良好的实验效果。同时,自己也深研教材,把握知识结构的纵横联系,注重学生的实际和认知水平,让课堂教学成为一个充满生机、探究创新、求真求知的育人(生机勃勃的探究)环境,从而使自己在教学过程中摸索并形成了自己的教学风格。在这期间,我撰写的教学论文、实验报告在省市区和全国各级比赛中均取得了很好的成绩,同时,有多篇教学及科研文章在各级刊物上发表。曾参编泰安市《初中数学总复习》一书,参编山东人民出版社出版的《几何综合能力训练》,主编了延边大学出版社出版《跨越中考数学》一书。主编了山东农业大学电子音像出版社出版的《初中数学学习导读》。

    在教学管理岗位上,工作勇于创新,大胆探索,以身作则,率先垂范,扎实开展教育教学及科研活动。在教研组开展了主题+话题+反思的新型教研活动模式,积极组织开展网络教研活动,在我校承办了泰山区校本教研现场会,举办了迎春论坛、读书沙龙等活动,主编了校刊《迎春花开》,将学校的校本教研开展的深入扎实、有声有色,带动全校教师争创了一流的工作业绩。同时多次在市区举办的教学活动中作专题讲座。07年被评为泰山区教育年度创新人物。

    工作的创新离不开先进教育理念的引领,我作为泰山区唯一一名数学教师参加了山东省数学骨干教师的培训,并参加了山东省课题主持人的课题培训,网络管理员的培训,同时借助现代化的信息网络,参加了张文质先生主持的生命化教育研究、新思考教育网站里周彬教授主持的东方教育沙龙、刘铁芳教授主持的麓山之友、张志勇厅长主持的创新教育群组等活动,为自己今后工作的创新打下了良好的理论与实践基础。

    十年树木,百年树人,教育创新,育人之本。在平凡的教师岗位上,我将不断学习和反思,进一步提高自己的教学,创新自己的工作,践行“‘爱心是工作的快乐源泉,责任是工作的不竭动力的育人理念。做一名踏地而行的教师。

 

2、让数学课堂小结也精彩起来

    在平常教学中,数学教师对课堂教学的引入很重视,因为好的引入可以激发学生的学习兴趣,让学生尽快进入学习状态,更因为良好的开端是成功的一半;数学教师对新知识新环节的学习很重视,因为它们是课堂教学的重点,是教师基本功发挥出彩的地方;数学教师对课堂练习的设计很重视,因为它是发现问题,检验学生掌握知识的主要方面,是课堂达标的主要检测指标;其实数学教师对课堂小结也很重视,只是由于前面应该重视的内容太多,到课堂小结的时候,往往是下课的铃声即将敲响或已经敲响了,只好草草收兵,不了了之。

      还有一种现象,特别是在讲课比赛的课例中,由于新课程倡导学生的主体地位,结果比赛课的课堂小结成了千篇一律的内容,都成了通过本节课的学习,你有什么收获?谈谈你的感受。的千人一面了。本来这样的小结也无可厚非,只要教师引导的好,把时间恰当地留给学生进行归纳总结,也是很好的课堂小结,但由于教师留给学生课堂小结的时间太短太少,结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。我觉得好的课堂的小结是教师和学生对一节课的高度梳理和概括的重要环节,是发现后继问题,是前后知识纵横联系的必要阶段,它能把学生学到的零散知识进行数学建构,内化为学生自身的知识系统中去,因此,数学教师要高度重视数学课堂小结,让课堂小结也精彩起来。

    在新的课程标准中,课程目标包括知识技能、过程与方法,情态态度与价值观的三位一体的综合目标,因此,我觉得在进行课堂小结时,也应该紧扣目标达成进行小结。

    首先是对本节新知识的梳理,对定义、定理、法则、性质等知识内容进行简单的梳理,形成一个知识网络。新的课程标准,知识与技能目标中首次出现了过程性目标——如,经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,经历提出问题、收集信息和处理数据、作出决策和预测的过程,等等。学生在操作、实验、观察、猜想等活动后,对建立起来的新知识,一般情况下都能在各自的大脑中经过加工形成初步印象,所以在小结中,学生一般都能把课堂中的新知识的框架叙述出来,比如在学习配方法解一元二次方程时,学生在小结时,都能概括出配方法解一元二次方程的一般步骤,即:1、将方程转化为一般式;2、把二次项系数化为13、把常数项移到等号右边;4、配方(方程两边都加上一次项系数一半的平方。)5、在方程右边是非负数的情况下进行开方;6、写出方程的解。代数中这样的知识小结在学生经过适量的练习后是都能解决的,计算步骤的小结也是代数中经常遇到的。再如:学生学习余角和补角一节时,对本节内容的知识点也能很快得出,即本节的新知识有两点,一是余角和补角的定义,二是余角和补角的性质。这也是学习几何图形时经常遇到的。研究几何图形,就是研究这种图形的定义、性质和判定,在一定数量的图形学习的基础上,学生对图形知识的课堂教学中的知识小结也会有一个清晰的脉络的。这样的知识小结对学生来说也是轻而易举。

    其次是对本节课所渗透的数学思想及方法进行总结梳理。这是深化学生思维的重要内容。学生对所学知识有无深刻的理解和认识,就要看他对整节课堂学习中知识发生、发展过程中所体现的数学思想方法的认识程度。对学生的发展而言,学习的价值不只是记住几个数学结论,解决几个习题而已,而是让学生在解决问题的过程中体会到解决问题是可以有不同策略的,这些解决问题的策略,渗透着数学的思想方法在里面。当学生能用自己的语言表达对问题的理解,对常见的数学思想方法有一定认识的时候,学生的思维才能真正得到升华。如,在学习三角形内角和定理时,对于定理的证明要求学生能够理解它所内含的数学转化的思想。在讲三角形内角和定理前,学生大脑中的180度的角有平角,有两条平行线被第三条直线所截成的同旁内角,证明内角和定理的过程就是将三角形三个内角转化为平角或同旁内角的过程。那么在小结时,就应该引导学生概括这种化未知为已知的转化思想,有了这种转化思想,就有了思维的方向,也就有了行动的方向。这是数学中最常用的思想方法。再如,在余角和平角的课堂小结时,补角的定义与性质可以通过类比余角的定义与性质得出,同时本节课中的运动的观点,方程的思想、数学建模的思想,特殊与一般的思想等等,在小结时都应该引导学生结合过程知识进行高度概括。让学生深刻体会数学思想在解决问题中的作用。再如,在配方法一节的课堂小结时,应引导学生概括配方法的实质就是将一个一般式的方程转化为一个数或式子的完全平方的过程。等等。在小结中不断让学生体会常见的数学思想方法,如:函数与方程思想,数形结合思想,分类讨论思想,化归与转化思想。等等,能让学生的思维能达到一个较高的思维水平,能让学生用数学来思考问题,分析问题,解决问题,从而提高学生的整体数学水平。

    再次是对本节课进行纵横的综合联系,抒发学习感受。在两年前听过一节整式的加减的新授课,新内容很少,就是两个简单例题,授课教师在学生预习课本,解决习题,解决练习后,用了大量的时间让学生进行归纳概括知识,从整式的加减实质上就是合并同类项的转化思想,联想到恒等变形,从全局出发,通过联系、类比,将与整式加减有关的内容进行全面的纵横联系,求同存异。通过建立数学观点——验证数学观点——升华数学观点的思路,让学生把一节普通内容的课,通过归纳总结,把相关知识达到了融会贯通的高度。确实让人耳目一新。我在讲一节平均数、中位数、众数的习题课时,通过设计题目,让学生把角色定位到班级班长、学校校长、个企老板中,通过题目的条件和问题的变化,让学生从不同角度来分析平均数、中位数、众数所考察的数据的角度不同,效果就不同的道理,在小结时,学生自主发言,谈自己的体会,谈对三个概念的不同认识,谈不同角色对数学概念的不同理解和不同用途的宣传,从而让学生体验到了用数据描述信息,作出推理判断的过程,发展了学生正确统计观念的过程。让学生体验了解决问题策略的多样性,提高了学生的实践创新能力。

  另外,在数学习题课、讲评课及某些新授课中,对于经典的数学习题的小结也非常重要。比如:一题多解、一题多变、经典的生活背景题目等。在小结归纳时,让学生体验同一问题的不同解法时,感受解决问题的不同策略;让学生体验问题的评价方法不同的差异时,感受不同方法的得出主要来源于我们对问题的认识角度的不同;让学生体验生活问题数学化的过程中,感受数学就在我们身边。对这些问题的小结,就是学生的一个学习反思的过程,通过反思解决问题的可能性和有效性,让学生在自己的大脑中将知识与技能、过程与方法内化为自己的学习能力,享受情感与态度上带来的成功的快乐。

      总之,只要教师把数学课堂小结重视起来,利用课堂小结,让学生梳理知识,体验过程与方法,就能达到升华学生思维,达到画龙点睛的精彩效果的。

 

3、走进学生,倾听学生的心声

    在我们的平常学校教育(包括家庭教育)中,经常会遇到这样的一些现象:在学生们兴高采烈的向你叙述某件事情时,只要不是你感兴趣的,你会毫不在意的打断学生的诉说,使学生叙述的热情嘎然而止,兴致索然。在学生们回答你提问的问题时,只要是有点跑题或者离题了,你会马上让学生住嘴,毫不留情地打断学生的思维,不让学生把自己的见解完整的展示出来。当学生向你提出一个你意想不到的问题时,你为了自己的虚荣,有时会毫不客气地对学生说,你的问题毫无道理或你提的问题荒谬之及,从而扼杀了学生的丰富想象力。......等等。为什么出现这样的例子,原因主要就是无论我们是作为教师还是作为家长。在我们的自我意识里,有种霸权意识,有种家长作风在作祟,认为这种高高在上是理所当然的,不容怀疑和反驳的,不容挑战的……,我们缺乏对学生或孩子的基本的理解、信任和尊重,我们缺乏对学生或孩子的倾听与沟通,这些都让我们远离了他们,听不到他们的心声,甚至由于缺乏倾听与沟通,扼杀了他们的想象力和创造力,那么,我们怎样才能走进学生,倾听他们的心声,为他们的创造插上想象的翅膀,让他们能够走进科学的殿堂,实现他们的人生理想呢?我想最基本的我们应该做到:

一、不断自我充电,掌握倾听与沟通的基本规律

    教育学、心理学,接受专家的引领,吸取同事的实践经验,是我们作为教师必须掌握的倾听的基本理论依据,只有掌握这些基本的理论依据,才会奠定我们与学生进行沟通的基本要素,但无论怎样,我们要记住关键的一点就是,理论的学习、同事经验的借鉴,必须和自己的学生的实际相联系,只有变为自己的,能解决自己学生问题的方式方法才是好方法,好理论。

二、明白倾听的意义,让倾听成为沟通的桥梁。

    倾听是时代的要求,当今的社会大多都是独生子女家庭,在家庭教育中,大多都多多少少被父母宠爱,家庭的小皇帝小公主偏多,因此,在学校教育过程中,教师要把握倾听的分寸,完全放开了,会纵容他们,限制过多了,会让他们产生过多的逆反情绪,因此,把握分寸特别重要。倾听是学生心理发展的需要,当学生进入青春期后,独立意识逐渐加强,被关注,被重视,被倾听是他们心理发展的必然需要,所以教师要注意教育的场合,把握教育引导的分寸,恰倒好处地引导学生,让他们心理上让有被认可的满足,同时又不会让他们的随心所欲泛滥。倾听可以拉近师生间的距离。在与学生的倾听过程中,由于学生的心理需要认可了,学生的需求得到了满足,学生与教师之间的代沟会被填平,取而代之的是师生之间的融洽交流,所以倾听可以让学生走近教师,倾听可以让教师走进学生的心灵,倾听是连接师生关系的纽带和桥梁

三、学会倾听,掌握倾听的基本渠道和形式。

    学会倾听,让学生能够在学校的环境中,随时向您倾诉,让您在倾听过程中理解学生,引导学生,让学生实现学习的质的飞跃尤其重要。因此教师要时刻把握倾听学生心声的渠道和方法。首先课上问题的讨论时需要倾听。这是师生交流的主渠道和主阵地,只有教师在课堂提问过程中,把握提问的角度和层次,让学生不会面对你的问题茫然,而是受你的问题的启发,思维有所触动,在问题面前思维活跃而且能够激发新的灵感,这样就会达到倾听与引导的效果。其次课下学生询问时需要倾听,这样的倾听会有较大的自由空间,由于师生间的交流的空间的缩小,学生与教师的交流的真诚与透明度会得到进一步加强,教师与学生的交流与倾听达到了新的进步。再次通过学生的书面作业和周记或日记进行倾听,让学生诉说的空间进一步扩大,避免了学生与教师交流时,倾听与被倾听时的面对面的尴尬,使倾听的真实语言的信度更高,倾听的范围更宽泛。最后是通过现代网络工具进行倾听。现代网络的信息的全球化,让师生的倾听的交流与沟通达到了空间的最大化。QQUCMSN,让师生间的交流发生了更大的空间与时间的变化,只要教师能够把握好自己的角色,让自己处于学生的长者、智者、引导者的角色的位置,相信倾听的时空会让教师对学生的理解更全面化。

四、深化倾听,实现倾听的升华。

    倾听需要教师的教学智慧。在学生回答老师的提问问题的时候,需要教师对设计的问题进行巧思妙想,进行科学预设,好的问题能激发学生的探索欲望,会让学生不断的把问题深化,从而会不断迸发新的奇思妙想,教师在倾听学生的过程中,教师要引领学生的智慧,不钻牛角尖,要在倾听的基础上深化学生的问题,要运用自己的教学智慧,达到和创新自己的教学预设。

    教师在倾听的基础上升华学生的理想人生。当老师在倾听学生的时候,是教师引领学生进入科学殿堂和人生理想殿堂的最好时机,在倾听的过程中,你会发现学生知识上的缺陷,你更能发现学生潜在的创新意识;在倾听的时候,你会发现学生学习上生活上的心理变化,是教师走进学生心灵的最佳时机,教师的倾听,教师的鼓励,教师的引领会让学生走出自我的狭小圈子,升华学生的理想人生。教师在倾听的基础上还会创造师生共同成长发展的动态的交流环境。

    卡尔.威特认为:倾听是一种非常好的教育方式,因为倾听对孩子来说是在表示尊敬,表达关心,这也促使孩子去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见,而他的认识又没有受到轻视和奚落,这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里,然后在学校,将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和处理各种事情。让我们走进学生,走进学生的心灵,倾听学生的心声,让倾听实现师生的共同发展。

4、学生的后续发展,是教师的最大希望

    小琳,班里的老师和学生都喜欢这么叫她,比较外向的一个女孩,说话很直,有时不注意,得罪了人,自己还不知道怎么回事的学生。随着时光的流逝,通过后来她给我发的一封邮件。她的变化让我吃惊不小。

    我是小琳初中四年的班主任。初中毕业,她以优异的成绩升入泰安一中,高考排泰安一中理科第21名被山东大学生命科学学院录取,次年,经过山东大学教务处组织的考试,被选拔进入国家生命科学与技术人才培养基地(简称基地班),在班内担任学习委员职务,在院内学生会担任社会实践部部长职务。多次获得奖励。

    在她的信中,她对在迎春中学初中阶段的的学习给予了很高的评价,对于这样的评价,作为教师的我感到了很大的欣慰,同时体会到了职业的幸福感。下面是她谈及在初中学习时的感受:

我感谢迎春中学,她在我心智发展的最关键阶段起了举足轻重的作用,具体有以下几点:

    一、严谨的教学风气。每个老师都写有认真的教案,对于学生课堂提出的问题,若不能当堂回答,下课一定搜集完备的资料来解决这个问题。

    二、教会了我独立。上大学以来,我发现一个人最需具备的能力就是独立。全年级300——400人只有一个辅导员负责,如果想做一件涉及全校其他部门的事情,所有的关系都要自己去联系。

    三、教会了我自主学习。大学老师重研究而不重教学,没有了初高中老师的循循善诱,完成教学计划就算完成了工作。正是迎春中学的肖老师在初中时就教会了我如何自主学习,并使我养成了这一好习惯。一个好的习惯是一个人一生的财富。

    四、培养了我对数理化的乐趣。很多学校培养出的学生对数理化产生了厌恶感,但迎春中学培养出的学生都对理科极为喜爱。

    她的赞赏之词,对学校来说,是迎春中学这几年来迅速发展的必然结果,扎实严谨的教风,笃实进取的学风,使从迎春中学走出的学生进入了国内名牌大学,进入了世界名牌大学。但对于我来说,自己只是在教师的平凡岗位上尽了自己的一职之责,只是迎春中学教师中的普通一员而已。回想她在初中阶段的学习,一些片段仍仿佛历历在目:

    小琳的学习主动性强,善思考善提问,在课堂学习过程中,对于解决问题的各环节出现的缺陷或不周密,她基本都能捕捉到,马上提出来,与老师辩论个明白。实际上,她上课听讲时,大脑中的两条思考线在同步进行着的,一条是思考老师的,与老师分析问题的思路同步,一条是自己的,在听老师分析内容的同时,迅速内化到自己的知识系统网络中去,稍有感觉不对劲的地方,会立刻在大脑中闪电般思考,不到位或老师不周密的地方,她在课堂学习中都能找到,并能找出自己的解决方法。当然这里面也会有她出错的时候,她一般都会很坦然的面对与接受。

    善于尝试新的学习方法,不断反思丰富自己的学习策略。她是一个善于阅读的学生,除了阅读文学方面的书以外,对于数理化方面的书籍也多多涉猎,而且不断借鉴他人的方法来提高自己的学习效率;对于老师在课堂上介绍的一些优秀生的学习方法,一些科学家成才的经历和故事,她一般都能在学习中善于借鉴,应用到自己的学习中,对老师、对同学,她也经常谈自己的一些学习的体会与方法,与同学进行切磋,得到了同学们的钦佩与学习。

    科学合理的安排自己的作息时间,在有限的时间内最大限度地提高学习效率,缓解紧张情绪。小琳有午休的习惯,为了保证下午上课的学习效率,每天让家长准时给点叫点,若家长不在,自己定响铃,一定保证午休。她晚上的精力很充沛,一般都能学到11001130。作业对她来说,是小菜一碟,大部分的时间,自己在钻研一些课外的知识,就是在自己钻研的过程中,我想她有了自己的想法,有了自己的思想,逐渐形成了适合自己的一套学习方法。这也是她成功的重要的一个方面。

    坚定不移、不服输的性格是她成功的另一个重要因素。在整个初中阶段,各类竞赛是少不了的,特别是数理化方面,为让学生能在竞赛中取得较好的成绩,老师一般对他们这些优秀生们开小灶,加大他们学习的深度和广度,对于这些挑战性的作业,有时她会有解决不了誓不罢休的气势。在解决后的时刻会听到男孩子般爽朗的笑声的。

    豁达的性格让她在无形中化解了很多外界的各种干扰因素。初中的很多女生一般喜欢耍个小性。对同学间的说话很在意的,她好象在这方面少根筋。说话惹恼了别人,她自己还不知道。当别的同学在背后说她一些坏话,传到她的耳朵里的时候,她一般都会一笑了之。别的同学与她接触长了,也就彼此了解了各自的性格,一般都会冰释前嫌了,所以,总体来说,她的人缘还是不错的。

    说到不足,就是她的体育成绩不好,不怎么喜欢锻炼,所以在中考考试时,她的体育成绩是最差的,以文化课的成绩来看,她的名次在全区是名列前茅的。

    当时作为班主任的我,实际是在做自己很本分的工作,努力为学生营造一种积极向上的班级氛围,首先让学生学会做人,有了做好人、做有用的人、做自己理想中的人的基础后,让学生奔着自己的目标积极奋斗。教师所要做的,就是不断的给学生引导、指导,不断给予学生他所需要的激励和方法上的指导。其次教师要率先垂范,做学生的表率,我想,班主任的榜样作用对学生的影响是无穷的,是潜移默化的,他甚至可以影响学生的终身,所以,在班级管理方面,自己尽最大努力,去学习、去丰富自己,让自己能给学生以榜样的作用。还有,就是与家长的密切联系,家长对子女的关爱是教师无法替代的,这种关爱与教师的工作的密切配合,会让学生在学习上、生活上、性格上、心理上,少走很多弯路。所以,在做班主任期间,我非常注重与家长的联系与配合。

    现在,我的很多学生已经走进了大学,走向了社会,每每听到他们的消息,看到他们更好的后续发展,自己在内心中就会体会到教师的职业幸福感。

5温和比严厉更有效

    昨天下午我值班,正好赶上我所教的三班开家长会,散会的时候,遇到了一个平时学习不怎么好的学生家长,这次考试该学生只是考及格了,但家长的感谢之词溢于言表。从家长的言语中,我感到了教师的爱心与责任的重大,更感到了教师的自我提升的重要。下面浅谈点体会:

    一、我们教师如何对待学习上的后进生。这是一个沉重的话题,也是一个陈旧的话题,但每每遇到事情,又不得不谈。这个学生总体来说人品还是不错的,在小学时,也是由于贪玩,留恋于网络,家长的教育管理又没怎么跟得上,以至于学生的成绩直线滑坡,一发不可收拾,成为教师眼中的双差生。教师此时不是有效而及时地和学生交流,沟通思想,,扭转学生的行为,而是几次说教之后放任了学生,而且为了避免该学生影响班内其他的学生,也是为了杀一儆百,把该学生孤立起来了,不让其他学生和他在一起,言语之中极尽刻薄之词,伤了学生的自尊心。学生与教师之间出现了一条不可逾越的鸿沟,以至于学生对家长说出了真想到小学去质问老师:你为什么那么看不起我,那么孤立我,你和我们现在的老师没得比,你配教师的称号吗?的话语。听后心情一沉,很压抑。

    二、温和比严厉更有效。记得宗亮同学考上英国剑桥大学以后,来家里给我报喜的时候,曾谈起初中时光,那时的我比较年轻,更信奉威严比温和更有效,在班级管理上以严为主色,虽然总体效果也不错,但在与学生之间产生了距离。宗亮曾说起直到现在对我的印象还是:那时只是感觉你很严肃,有些怕你,对你更多的是敬畏。现在好多了,对你基本没有那种严肃的感觉了。想想也是,年轻时,对教师的职业有的是热情,冲劲,感性的多,但思想中缺乏系统教育理论,缺乏对学生的理解与沟通,严厉下掩藏的是自己对教师职业的艺术把握的不足。随着年龄和阅历的增长,特别是在光环笼罩下,自己在渐渐地改变,勤奋努力与收获紧紧相连,严厉的面孔多了几分笑意,强制的要求被教学的幽默与益智故事所代替;周记本上的师生交流缩短了师生间的距离。有时严厉的批评不如一个善意的提醒,不如一个质询的眼光,你所引领的学生的心灵在走进知识的海洋的时候,他迸发的学习热情及学习能力的增长是远远超出你的想象的。现在的课堂笑声多了,提问多了,生生间的合作交流多了;教师的笑容多了,温和的话语多了,课堂的教育机智多了,师生的沟通密切了,我现在有种做了学生老大的感觉。

    需要提醒的是,温和的教育是有前提基础的,它不是对学生的纵容和迁就,也不是一味地温和到底,它需要教师的爱心和责任做前提,教师的爱岗敬业,无私奉献,勤于钻研,诚实守信,廉洁从教是它的鲜明体现;它需要教师的不懈追求做基础,要求教师是学生提觉悟强素质的良师,是学生树立远大理想的航标,是学生明荣辱提修养的益友,是学生长知识增能力的导师。

    温和是主色,严格是配色,爱是底色!运用的得心应手就会调出七彩的画卷。

三、博友眼中的立新

我眼中的立新——西岳太华

放飞自由~阳光之中,月光之下,高山流水之韵,聆听心灵之声。

――立新的成长博客

 

    很多人知道立新是泰安的名师,学校的中层领导,但这些定位,那些称谓,不过是一个人在社会上生存的桎枷,如果我们经常把这些东西经常记在心里,挂在嘴边的话。我与立新虽身处两地,但挚友之情,互助之益,每每让我已然早衰的人生激情复燃,试着用更积极更正面的态度去看待周围和自己。这要感谢成长博客中的创新教育博客群组,否则我们不会结识,更不会体验到共同成长,携手前行的为师之乐。

    春夏秋冬,四季阳光,人说教师是太阳底下最光辉的职业。做为教师,更需要心中经常充满阳光,照亮四周,温煦自己。立新对他的学生这样说自信:心中有自信,成功有动力。哪怕我们在学习的道路上会经历考试失败的考验,我们要时刻提醒自己,我会站起来,走的更好,更稳。”“成功:成功只属于有准备的人,只要我们静下心来,专注于我们想要做的事情,充满自信地去拼搏,相信我们各位同学一定实现自己的人生中的一个目标。对待学生的态度是师德的起点,当教师生涯继续了多年以后,当职业倦怠常常挥之不去,我们还能有如此阳光一样的工作态度吗?立新在学校一直从事的是教科研工作,后来做烦琐而功利的教导处工作,在我们的交流中,也能听到他的一些抱怨之声。但如阳光终究会透过乌云,雨后空气总是格外清新,源自对教育教学工作的热爱与执着,使他总是能调整状态,锐意前行。

    仰望星空,沐浴月光,立新是一个喜欢跋涉攀登,徜徉其中的学习者。一是博客是一个百宝箱,在原来看书学习的过程中,很多好东西看过以后,会很快淡忘的,有了博客,收藏一下,推荐一下,博客就成了自己随手拈来、随时温习的最佳地方。他的博客内容不但文而博而且质而精,无论是述而原创还是转载学习,总能感觉到他学以孜孜之情,致用绵绵之意,在我的眼里,他是一个让人感佩的学习者。陶渊明在他的《五柳先生传》中说的好好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。不管生活怎样改变,不管时光怎样流转,我相信立新永远与好书为伴,成为一个教师工作中的强者、智者、创新者。

    “高山流水之韵,聆听心灵之声。在纷繁的世事面前,在复杂的人际关系网中,在略显残酷的竞争氛围里,为什么不能表现出几分超然,几分大度,为什么不能将自己的心胸置于眼前的利害得失之外呢?拥有了"胸襟"与"包容",就会发现,原来这个世界并不像想像的那样充满矛盾,身边的人并不像想像的那么不怀好意,就会体验到"退一步海阔天空"的轻松和愉悦。就能在追求成功的过程感受到更多快乐和幸福。立新就是这样一个真人,每次与他网上交谈,总能感觉到他的仁者之声,智者之音,让人顿生何事足萦怀的淡然与从容。几次去泰安,面谈畅叙,总会被他待人处事的品质所感佩。

    历史上有管鲍之交的美谈,我与立新由博客结缘相识相知,虽不及古人那般情深意长与肝胆相照,但在功利与浮躁的现代社会,我个人以为已然惺惺可贵了。沧海横流安足虑,世事纷纭从君理。 管却自家身与心,胸中日月常新美。人生之途,有立新这样的朋友相伴,是一件幸事。

    西岳太华的博客地址:http://blog.cersp.com/67817.aspx 

 

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